高职院校对学生展开美术教育时,通过色彩或线条等表现形式提升学生对美术的审美与鉴赏能力,学生在受到艺术熏陶的同时,也会用触觉或视觉寻找美好的事物。基于此,本文以学生审美能力作为研究对象,分析美术教育课堂实践意义,并从师生交流、学习活动、教学资源几方面入手,提升学生审美能力。
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