农村乡土资源不仅是促进区域经济发展的内在动力,还是幼儿教学中的宝贵资源。当前幼儿教学普遍局限在室内活动,教学模式过于单一,并不利于幼儿的全面发展。农村乡土资源中蕴含着许多有价值的隐性教育资源,包括丰富的自然资源以及多样的人文社会资源。幼儿教育工作者只要充分挖掘乡土资源,就能在幼儿教学中获取丰硕的果实。文章就有效利用农村乡土资源促进幼儿园科学活动的开展进行研究和分析。
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