学校发生危机事件发生后,对学校师生的心理危机干预尤为重要,因为学校心理干预一方面可以控制住心理危机事件所产生的恶劣影响,另一方面可以帮助个体化解心理危机,减少或防止对其未来的心理健康造成损伤。本文阐述了学校心理危机干预研究的现状,并从研究内容、研究方法、研究的理论依据和干预成员四个方面分析了学校心理危机干预存在的不足。探讨了建立"校-医-家"合作机制的必要性,并从学校心理危机事件发生前、发生时和发生后三个方面对学校危机干预中"校-医-家"合作机制的实践路径进行了探究。
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