在小学科学实践中,利用地理优势,学科特点,开发"工科思维"训练课程,全面渗透"工科"思维训练。其次,搭建层级工科思维训练结构体系,分析学生科学思维发展状况,有目标、有步骤地进行点对点的"工科"思维训练,并进行有效的评估。把握"工科"思维训练核心,紧扣两条主线——问题推动,评估迭代,避免小学探究实践环节形式化,让学生拥有社会科技发展所需的工程与技术素养。
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