区域视角下校外教育发展的实践与思考 基于“三性三化”广域课程建设的学生发展模式探究

作者：虞海洲

来源：上海教育, 2021, (07): 57-59.

<正>校外教育在培养人才、转变学生培养模式上有不可替代的功能,创新"校外机构、学校与家庭、社区"联动的学生特长培养机制,宝山区青少年活动中心以"三性三化"的广域课程不断丰富校外教育的实践形态,建构形成区域校外教育生态。校外教育作为我国基础教育中不可或缺的一环,始终秉持学生专业成长、关注学生个性发展、注重学生素质培养的特色育人功能。校外教育不是学校的简单延伸或补充,而是为学生提供专业成长和个性发展的重要学习平台。然而近些年,校外教育的专业发展壁垒日益凸显,如何建设校外教育丰富的课程体系,并能融合校外教育实践性及体验性的特色教育模式,是校外教育急待解决的问题。探索校外教育的转型创新模式,转变传统校外教育育人方式,打造多元丰富的课程供给形式是校外教育的发展方向。