本文基于我校机类专业2+2工程训练模式,结合学生能力培养目标,根据实训要求和实训内容,针对学生和教师两个主体,围绕评价内容、评价方法、评价标准等方面,分析阐述具有工程训练课程特色的、全员参与的复合式、全程性、多元化教学质量评价体系,为持续改进工程训练教学模式和教学方法、提高教学质量、完善相应规章制度提供良好的分析工具,同时为相关课程的教师开展工程训练教学提供可借鉴的教学评价指标。
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