“正比例意义”教学设计

作者：居士芳

来源：课程教育研究, 2012, (09): 73-74.

• 正比例
• 教学设计

<正>教学内容:苏教版《数学》六(下)第62-63页。教学目标:1.让学生经历数据的分析过程,体验数量之间的变化规律。2.通过合作探究学习,准确理解正比例的意义。3.能通过具体的数据,判断两个数量是否是成正比例的量,初步掌握判断方法。4.初步体会函数中的"变化"、"对应"等思想。教学过程:一、迁移引入

• 单位
  淮阴师范学院