欧美发达国家的创业教育在经过一个快速发展阶段后,也面临着一些难以回避的问题和困惑:创业教育与现实中的创业真正密切相关吗?创业教育如何才能照顾到来自不同种族、民族、家庭背景、性别以及学科专业的学生?不断增设的创业教育课程是否也挤占了专业教育的发展空间?等等。这些问题和困惑促使相关国家的政府和教育机构在思考和践行创业教育时,开始转向采取更加理性、更加全面的发展策略。
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