针对现阶段人工智能课程教学中存在的教学目标定位不清晰、教学规范指导不充分、教学内容主题不集中、教学边界不明确等问题，文章基于人工智能教育教学的核心理念，并结合学生在中学学习阶段的认知特征和知识结构，基于感知、认识与体验、应用和创新创造四个层面的教学内容，设计了层次分明并逐级递进的课程结构，以有效提升中学生信息科学技术的核心素养。
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