“幼儿行为观察与支持”一体化课程的内涵与建设路径

作者：黄婉圣

来源：广西教育, 2021, (43): 80-82.

• 幼儿行为观察与支持
• 一体化课程
• 学前教育

本文提出以“教师教育一体化”为“幼儿行为观察与支持”课程建设的切入点，分析“幼儿行为观察与支持”一体化课程的内涵，论述“幼儿行为观察与支持”一体化课程建设路径：基于能力本位，构建连续性的课程体系；“校—园”协作，让理论与实践结合；学前教育课程模块化，实现课程体系融通。

• 单位
  广西幼儿师范高等专科学校