数学课堂教学的误区及质量提升策略探究

作者：陆瑶瑶

来源：数学教学通讯, 2022, (34): 41-42.

• 数学课堂
• 教学误区
• 教学质量
• 提升策略

课堂教学是提升学生各方面素养的主阵地，只有课堂教学优化了，才有质量大面积提升的可能。研究者在一手调查资料和文献检索下，结合日常教学的实践和思考，提出以下措施：有源之水，特别注重概念教学；一题多解，设置多样情境迁移；放慢节奏，踏实涵养专注理解；加强修养，点滴浸润课堂文化。