1999年起我国逐渐重视将老年教育作为应对积极老龄化的重要方式和手段，持续开展针对老年教育的理论研究和实践探索。利用相关软件分析1999—2021年间CNKI刊发老年教育相关研究文献的年度数量、研究主词及网络关系，从老龄化、终身教育、社区教育、办学机构等六个不同视角开展文本考察，分析积极老龄化背景下我国老年教育研究的演进、变化与观点情况，指出我国老年教育过往研究成果突出，但也呈现“散、乱、慢”的特征，今后应更加注重体制机制建设，推动理论研究促进实践发展。
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