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摘要
<正>《义务教育数学课程标准（2022年版）》指出：要发挥评价的育人导向作用，坚持以评促学、以评促教。评价结果的呈现应更多地关注学生的进步，关注学生已有的学业水平与提升空间；评价结果的运用应有利于增强学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，使学生养成良好的学习习惯，促进学生核心素养的发展。为更科学、全面地评价小学生综合素养发展水平，我们以“研评题”的开发为突破口，设计数学学科核心素养的分项“研评题”，开设“研评课”，运用“研评卡”，强化过程性评价，探索“研评一体”数学学科综合评价体系，
