新课程改革强调提升课堂教学的实效性，这一教育背景对教师的教学提出了更高的要求，教师要不断更新观念，优化教学方法和手段，才能有效落实素质教育的教育目标。高中生物是一门应用性极强的学科，当前学生还存在一些亟待解决的问题，为找出学生的学习误区，开展合作学习尤为必要。在合作学习模式下，通过互相督促产生更大的学习自觉性和积极性，从而取得更加理想的学习效果。文章主要探讨开展合作探究，优化高中生物教学实效的有效策略[1]。
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