<正>对于每一个从事高中数学教学的一线教师,有时候会遇到这种情景:学生拿着他们发现的所谓"反例",去否定学到的定理或数学结论.对于大部分的"反例",你可能很容易地看出其错误的根源,有些"反例"可能会让你猛地一惊.最近笔者就遇到了这种情况,现整理成文,与同行分享.
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