"高效减负"是近些年来人们所追求的教学效果,但是,真正让初中生承受压力的教学活动并非是课堂教学,而是大量的课后作业,尤其是数学课程本身的抽象性、逻辑性特点使得数学作业的难度很高,初中生为了达到教师的要求,不得不硬着头皮写作业。长此以往,常规的"题海战术"必将削弱初中生的数学学习兴趣。为了改变这个问题,人们开始提倡设计发展性数学作业,结合教学经验进行分析介绍。
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