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摘要
课后服务作为一项教育改革实践，使中小学教师工作内容产生了深刻变化。中小学教师在落实课后服务政策的过程中，普遍感受到愈加强烈的职业压力，其主要表现为工作时间压力与教师角色压力。职业压力的产生源于无限的社会期待与有限的个人资源的矛盾、高度的惯习依赖与低度的场域适应的矛盾、繁重的责任义务与微薄的工资报酬的矛盾，过度的职业压力不仅不利于教师身心健康发展，也不利于基础教育改革的有效推进。为此应优化基础教育师资供给，完善社会保障体系建设，赋能教师个人专业成长。
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单位宝鸡文理学院; 教育学院
