动手实践：探索从“无序”走向“有序”——以“8和9的分与合”教学为例

作者：阚苗苗; 王京华; 李璐

来源：小学教学参考, 2022, (20): 68-70.

• 分与合
• 动手实践
• 知识结构

在数学教学中，要培养学生的实践能力。以“8和9的分与合”教学为例，渗透有序思想，力图帮助学生在数形结合中沟通新旧知识间的联系，从而真正明白“分”与“合”的道理，完成从直观到抽象的思维发展过程；借助讲故事的方式引出新知，沟通知识与生活的联系，让学生经历构建知识的过程，提高综合运用知识解决问题的能力。