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摘要
<正>生态学指出，保持生态的平衡，并不是静止的平衡，生态的自我调节能力是有限的，当外部干扰超过了这种能力，使生态系统不能恢复到原初的稳定状态，就是生态失衡。如今，随着教育的发展，家校社普遍重视成绩而忽略学生成长，使学生逐渐失去了对学习的积极性，繁重的课业负担成为小学生健康成长道路上的“绊脚石”,学校、教师、家长等各种生态主体长期在这种生态环境的熏染下，逐渐形成了不科学的教育观念，教育生态链越来越脆弱，重选拔、轻成长成为教育失衡的重要原因。
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单位教育学院; 宝鸡文理学院
