从儿童绘本中的表象看语言系统的形成——以绘本《花公鸡》为例

作者：周鲁建

来源：教育现代化, 2018, 5(09): 338-339.

DOI：10.16541/j.cnki.2095-8420.2018.09.137

• 花公鸡
• 语言系统
• 语言学习

绘本在我国国内的盛行之源头,大致是画家几米的作品在市场中迅速涌入。其风格简洁唯美,文字与图画的配合让绘本成为了有趣又生动、受到大众所喜爱的新型读物。由于儿童的阅读能力有限,其思维模式更偏向表象思维,即形象思维,较早的右脑发育决定了对图片信息的整理归纳优于语言文字的理解。因此,绘本中图画与文字的配合不仅让儿童对阅读产生了兴趣,培养其阅读的习惯,而且能够在其表象思维的作用下,合理地加强左脑中有关语言能力等多方面的锻炼。这就使得绘本读物在儿童教育中具有一定的引导、教育作用,也是儿童成长、语言系统形成的愈加重要的一环。