让思考化为文字——小学中年级阅读批注的几点思考

作者：嵇傲萍

来源：小学教学研究, 2018, (09): 40-42.

• 小学
• 阅读批注
• 阅读教学

阅读不仅讲究宽泛广博,同时也要追求精深细致。要达到此目标,培养学生的阅读批注能力,使其将无形的思考化为有形的文字是一条有效途径。教学中,教师可以通过授之以渔,明确阅读批注规范;零整相融,涵咏咀嚼深入文本;质疑合作,交流整合批注结果等方式提高学生品读文本和逻辑思维能力。