《普通高中英语课程标准（2017年版）》明确了学科核心素养的培养要求，思维品质是发展其他三个核心素养的关键，阅读教学是培养思维品质的重要途径之一.然而，传统的阅读教学设计长期忽视思维能力的培养.本文基于逆向设计原理和新课标理念，通过对一篇高中英语阅读语篇教学设计的案例分析，呈现如何在阅读教学设计中将教学目标、评价目标以及学习迁移进行有机融合，展示思维品质培养的层层递进过程.
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