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摘要
以工程材料课程为例，探讨面向工科学生的材料类公共基础课程的教学体系构建与应用。该课程体系构建了针对性的互动式案例，并以此为核心贯穿“一体两翼”教学设计。其中，“一体”指以材料类专业人才培养目标为主体；“两翼”指融合网络平台、智慧教室、智能手机的教学硬件(一翼：教学基础设施)和基于教学设计的参与式学习、随堂测试、教学调整等(一翼：教学资源与教学实践)。由此，可根据过程学习反馈实施精准教学引导，在学习障碍处展开深度互动。基于上述理论框架的改革成果表明，学生的学习主动性、课程参与深度和综合能力得到提升，该教学方法可进一步推广运用。
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