挖掘教材资源 辅助学生探究

作者：韩玉明

来源：湖北教育.领导科学论坛, 2022, (11): 32-33.

<正>青岛版小学《科学》教材以实践活动为中心组织教材内容，符合小学阶段科学学习的要求，内容的呈现方式基本符合学生的认知发展规律，有较好的适应性。教材注重“整体构建，三线并行”，具有鲜明特色，即以学生生活经验的扩展为主线贯穿始终，以学生探究能力、思维能力培养为两条辅线，主、辅线结合，使教材呈现出立体感。每课分为三大模块，即活动准备、活动过程、拓展活动。在使用教材的过程中，科学教师要整体把握每册教材内容，准确研读每课教材文本，了解教材中活动设计安排的意图，并与教师用书结合起来研读，确定每课的核心探究活动。