在"全民阅读"的大背景下,提高公民阅读素养是首要任务,儿童、青少年就更应该从小培养阅读素养。另外,近年来英语学科一直强调"学科育人",新课标中也提到,英语课程兼具工具性与人文性,阅读教学,作为学科中重要的一部分,不仅是教语言知识,更是教思维能力。而目前中职生的现状是由于语言基础薄弱,导致不愿意也不会自主进行英语类阅读,陷入一种恶性循环。笔者将通过分析阅读理解要素构想模型的基本要素,结合教学实际案例,浅析如何培养学生的阅读素养。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
