小学数学学段融通的行动路径

作者：陈建敏

来源：Sichuan Education, 2020, (18): 20-21.

• 学段融通
• 小学数学
• 推进
• 行动路径

教师应有学段融通意识,重视对各学段知识结构化的深度解读,做到"古今相连",有机关联螺旋式上升的知识点;做到"结构畅通",将具有相似特点的知识对比、联系;做到"融会贯通",让解决问题的策略与方法显性化。

• 单位
  成都市草堂小学