数学探究一直是新课改探讨的热点话题，数学探究作为贯穿高中课程的主线，备受数学教育领域的关注．在开展完整的探究活动时，师生都面临较大挑战．文章提出在“探究函数■的图象和性质”一课中，设计“数显半径规”情境，增加教学内容的亲和力，激发学生探究的内驱力．以期引导学生类比反比例函数的性质，明晰探究内容，形成探究思路，经历作图、观察、猜想、归纳、证明等过程，逐步养成一般性探究解决问题的习惯．
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