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摘要
"课程思政"理念衍生于思想政治教育体系,具体指将思想政治教育工作与其他概念、学科相融合的过程,目前在诸多教育相关领域被广泛应用。基于当下倡导的协同育人原则,新时期文学阅读与写作训练中,教育工作者开始将视野集中于"课程思政"理念,试图由"课程思政"视角出发,推进文学写作艺术的研究解读,从而达成更深层的艺术解构目标。本文以《诗经·关雎》为例,针对性探讨"课程思政"视野下该作品所运用的写作艺术,以期为文学艺术教育的优化提供相应参考。
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"课程思政"理念衍生于思想政治教育体系,具体指将思想政治教育工作与其他概念、学科相融合的过程,目前在诸多教育相关领域被广泛应用。基于当下倡导的协同育人原则,新时期文学阅读与写作训练中,教育工作者开始将视野集中于"课程思政"理念,试图由"课程思政"视角出发,推进文学写作艺术的研究解读,从而达成更深层的艺术解构目标。本文以《诗经·关雎》为例,针对性探讨"课程思政"视野下该作品所运用的写作艺术,以期为文学艺术教育的优化提供相应参考。
