小学生数学创造性思维的培养

作者：张根军

来源：吉林教育, 2018, Z2: 124-125.

<正>1.在掌握基本规律中培养学生思维的广度。数学中的定义、定律、法则等都是数学的规律,这些规律是数学的基础知识,教师应结合这些规律的学习培养学生的创造性思维。比如在学习"长方形的周长"时,学生们第一次接触了"周长"的定义,就是"在同一平面内,封闭图形一周的长度就是它的周长。"在学习了定义的基本含义后,我组织学生进行了讨论,使学生们懂得了周长定义的三个要素:同一平面内、封闭、一周长度。在学生们总结