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摘要
目的了解大专护生在儿科实习期间负性体验的来源及应对方式,为改进临床护理教学提供参考依据。方法采用质性研究中的现象学研究法,选取10名在儿科实习的护生进行深度访谈,分析他们实习期间负性情绪及应对方式的真实体验。结果护生在儿科实习期间负性情绪主要可归纳为5个主题:简单劳动繁多、技术操作机会少、患者不信任、儿科家属难以沟通、心理调适能力不足,面对这些负性情绪,实习护生采取多种方式,积极应对。结论需关注儿科护生情绪体验,及时给予关注及心理疏导,改革创新教学模式,提高学习动机,培养专业兴趣,改善学习效果及质量。
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