白马藏族文化融入高职院校教育教学研究——基于具身认知理论视角

作者：王向东; 王双

来源：西南师范大学学报(自然科学版), 2020, 45(07): 150-155.

DOI：10.13718/j.cnki.xsxb.2020.07.020

• 具身认知
• 白马藏族文化
• 教学体系
• 人才培养

白马藏族文化以某种"具身"的艺术叙事方式代际相传,塑造个体的民族认知方式与概念的形成.从具身认知理论的视角去观察,高职院校将地域文化元素融入学校艺术教育教学之中,让学生在浓郁的认知情景中学习,亲身体验特色鲜明的民族技艺,将传统课堂转变为以操作性为主的体验课堂,充分发挥具身认知的涉身性特点,调整创新人才培养方式,实施多样化、互动式教学方式,注重激发学生内生动力.该文以白马藏族文化为研究对象,基于具身认知理论对白马藏族文化融入高职教育教学实践进行分析,主要包括创新构建实践教学体系及一核两翼课程实践,并通过分层回归等方法,检验了课程的有效性,以期为白马藏族文化的传承和高职实践教学体系提供支持和帮助.

• 单位
  四川幼儿师范高等专科学校