应用二语习得理论优化英语口语教学策略研究

作者：白玲

来源：中学生英语, 2023, (20): 73-74.

<正>口语是人类进行思想交流、信息传递、情感交流和文化传承的主要手段,是一种语言习得的重要手段,二语习得理论是指教师为学生提供一定语言训练资源、语言知识材料等,使学生能够对所学语言的直接或间接输入,并逐步将语言规则内化,最终达到英语口语交际的目标。然而,从实际情况来看,学生的英语的知识储备量、英语认识方式、认识程度、情绪、输入难易程度都会对英语口语教学产生较大的影响。目前,师范生作为教师资格考试的主体,其英语口语能力在教师资格考试中发挥着越来越大的作用。本文将“输入假说”和克拉申二语习得理论中的“情绪过滤假说”联系起来,提出了“提高英语输入、降低情绪过滤、提高英语输出”的观点,以便学生能够更好地使用英语进行语言交际。