后现代主义一直提倡的是用反对现代理性的哲学价值取向来思考学生观的建构,提出要建构多元化的学生评价观、潜能下的学生创造观、平等对话下的师生友好观。本文把我国古代教育思想下的学生观与后现代所提倡的新思维特征的学生观进行交叉融合,主张构建一种从机械到动态、从片面到全面、从等级到平等、从抽象到形象、从专制到和谐的学生观。
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