巧析“真题” 涵育“素养”——以2019年高考全国卷Ⅰ第25题为例

作者：盛刚

来源：中学历史教学, 2019, (11): 57-59.

<正>刘芃指出:"往年的试题是精雕细琢的产物,它反映了对考试内容的深思熟虑、对设问和答案的准确拿捏、对学生水平的客观判断。研究这些试题,就如同和试题的制作者对话。当你真正把格式搞透了,这些试题便有如己出,临考时对试卷绝无陌生之感,并会触类旁通"[1]。可见,高考真题是最优质的复习资源,也是涵育学生历史学科核心素养的绝佳媒介。高三师生怎样才能在有限的时间里"搞透"高考试题的"格式",并做到"触类旁通",从而实现与试题"制作者"的有效"对话"呢?笔者以2019年高考全国卷Ⅰ第25题(以下简称"该题")