高校推行评教制度，直接影响着教师工作积极性，并促进了学生参与教学改革，对提高教学质量发挥了一定作用.基于某地方高校的评教制度和数据，应用描述性统计和方差分析法实证了教师特征、课程类型不会对评教得分产生差异；应用相关分析和多重线性回归从教师维度、学生维度分析了动态影响因素对评教得分的不同影响作用，最后提出评教管理建议，以期改进地方高校的评教管理水平.
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