将中华优秀传统文化融入初中数学教学有广泛的意义，如激发学生学习兴趣、帮助学生拓展综合思维、培养学生科学精神、助力学生发展审美能力等。然而，部分初中数学教师未能认识到这一点，忽视在初中数学教学中融入中华优秀传统文化。针对此情况，教师应正确认知将中华传统文化融入数学教学的意义，建立良好的文化育人意识，并以此为指导，应用多样策略将中华优秀传统文化融入初中数学教学中，实现以文化育人。基于此，文章从意义和策略两方面论述中华优秀传统文化融入初中数学教学的策略。
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