“双减”背景下要优化小学数学作业的设计，要从单一割裂走向综合融通，让作业更精准、更有趣味、更具“开放性”“结构性”，让作业更有效地促进学生的认知发展。教师要通过数学作业的优化设计，提升学生的数学学习效能，发挥数学作业的育人功能，发展学生的数学核心素养。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
