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摘要
学习中心教学作为我国课堂转型的基本取向,对教师的教学观念、课程理解、过程组织和学业检测提出新要求和新挑战。但教师在开展教学变革过程中面临着"短期育分与长远育人之间的博弈""孤军奋战与生态构建之间的差距""教学困惑与缺乏引领之间的鸿沟""学习研修与繁重工作之间的矛盾"四重困境。学校为促进学习中心教学变革,可提供促进教师专业发展的支持策略:营造崇尚改革的教师文化,开展专家引领下的教师深度研修,建立指向教学变革的工作机制,通过系列措施减负增效缓解工学矛盾。
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单位华中师范大学; 教育学院
