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摘要
家长参与在儿童早期发展中起着重要作用。为梳理清美国相关政策中对家长参与的规定,并阐明对我国的借鉴意义,以人文主义为视角对美国早期教育政策中家长参与的各项规定进行了提炼分析。认为在多元文化共生的社会背景下,美国的早期教育政策中家长参与的相关规定突显出对家长的维护,对家长自信的提升,和对弱势家庭的保护等特点。这些特点对我国在早期教育实践中开展家长教育,完善家长参与度,提高早期教育的质量和水平有着良好的借鉴意义。
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单位厦门大学嘉庚学院; 南京师范大学; 教育科学学院
