根植学校文化的班主任校本培训创新——以广州大学附属中学为例

作者：席长华

来源：中小学德育, 2020, (05): 54-56.

• 班主任专业化
• 学校文化
• 校本培训

在目前师资不能流转情况下,班主任专业化要实现可持续发展,必须探索基于学校文化的校本培训路径。校本培训的内涵理解应是培训导向体现学校文化,培训内容立足于学生发展,培训效果要达成班主任职业规划的自觉性。班主任专业化校本培训可通过岗前培训、岗中拜师、岗位比拼、定岗定规、在岗幸福等路径实践。

• 单位
  广州大学附属中学