国家政策的推动引发了国内研学旅行的热潮，但其开展过程中还存在诸多问题。本文从研学旅行的定义、活动过程、效果目的方面对其体验性特征进行分析。运用美国学者大卫·库伯的体验式学习圈理论，从具体体验、观察反思、抽象化概念、检验应用四个阶段对研学旅行活动进行设计，将学生体验、认知、检验、应用一体化，提高研学旅行的体验性。
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