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摘要
学生综合评价系统利用信息化的手段建立PC端系统和手机客户端,将学生在校期间参与的活动组织经历以及各种校内活动和取得的除课业成绩之外的内容记录下来,进行分类管理;围绕"记录学生大学成长年轮"的目标,着重关注大学生第二课堂活动的经历和收获。为学生提供一份"成长经历证明",全方位、多角度反映大学生在学校的发展情况,利用学生第二课堂活动的真实数据支撑学校人才培养改革;通过学生真实记录,培养学生诚信品质,促进形成优良校风;建立开放公示系统,利用朋辈教育的启示促进学生综合素质提升。
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学生综合评价系统利用信息化的手段建立PC端系统和手机客户端,将学生在校期间参与的活动组织经历以及各种校内活动和取得的除课业成绩之外的内容记录下来,进行分类管理;围绕"记录学生大学成长年轮"的目标,着重关注大学生第二课堂活动的经历和收获。为学生提供一份"成长经历证明",全方位、多角度反映大学生在学校的发展情况,利用学生第二课堂活动的真实数据支撑学校人才培养改革;通过学生真实记录,培养学生诚信品质,促进形成优良校风;建立开放公示系统,利用朋辈教育的启示促进学生综合素质提升。
