浅谈小学数学课堂情境创设的误区与对策

作者：林雪平

来源：读与写(教育教学刊), 2019, 16(05): 158.

DOI：10.16071/j.cnki.cn51-1650/g4.2019.05.139

• 情境创设
• 误区
• 对策

小学数学老师在日常教学中常常通过创设情境来导入新课,但情境创设往往没有达到目的,走了弯路而不自知。本文结合实际案例就教学目标是否明确,是否脱离生活实际,是否具有数学味,通过误区与对策的形式来具体分析,简要阐述老师该如何更好地创设教学情境,高效引入新课。