<正>一、缘起在我国近100年来所颁布的17个数学课程标准或教学大纲(以下统称为《标准》)中,问题解决这一概念的提出,经历了一个逐步发展和不断丰富的过程,大致可以分为以下三个主要阶段。1.孕育阶段1923年至2000年间,我国共颁布了15个《标准》,都没有明确提出解决问题或问题解决的概念,但是在课程目标(教学目的)中都非常重视培养学生解决问题的能力。1923年至1948年间颁布
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