以某大学外国语学院英语专业的189名三年级学生为调查对象，采用问卷、阅读理解测试等工具，探究英语专业学生思辨倾向与阅读理解的总体情况，并对两者的相关性进行分析。结果表明：（1）英语专业学生具有正面的思辨倾向，但在寻真性、自信度、坚韧性等方面表现薄弱；（2）英语专业学生的阅读理解整体处于中等偏上水平，处理匹配题比较棘手；（3）思辨倾向和阅读理解未见明显的相关性，但“分析性”“认知成熟度”与阅读理解存在显著正相关性，“分析性”与“匹配题”“认知成熟度”与“填空题”呈现弱相关性。
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