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摘要
<正>《普通高中化学新课程标准(2017年版)》中明确指出,高中化学教学中要通过运用多种认知模型来描述和解释物质的结构,依据信息建立解决复杂化学问题的思维模型。通过有层次性的习题,激励学生从不同角度分析和解决问题,培养学生的发散思维[1]。因此,本次金刚石结构专题复习,笔者尝试采用以学生为中心进行问题探究式学习,通过课前自主学习、课上合作探究、展示交流、教师点拨、迁移应用、课后动手实践等环节,分析解决与金刚石结构有关的多层次问题,引导学生深度参与学习的各个环节,通过图片展示、模型分析等,使抽象的知识变的直观,难点知识得以突破,在学习中培养了学生的探究性学习能力和发散性思维。具体教学实践如下:
