从教育生态学视角来看，差异化教学追求课堂中教师、学生、教学运行要素、教学环境之间的互动共生及动态平衡，具有重视教师与学生的整体联系、强调和而不同的教学要素、体现自由和谐的教学环境三个方面的特征。基于差异化教学建设融合教育生态课堂需要立足学生生态，建立主体平等关系；坚持适宜原则，协调教学要素生态；创设参与氛围，营造生态课堂环境。
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