促进初中数学课堂有效提问的教学研究

作者：马小玲

来源：数学大世界(中旬), 2022, (08): 65-66.

<正>常言道：“学而不思则罔，思而不学则殆。”问题是开启学生思维的一把钥匙，在初中数学课程教学中合理设置提问，能够最大限度地开发学生的自主学习能力，使学生具备良好的发展潜力。在以往的教学中，部分教师尚未弄清“提问设计”的方法和路径，导致课堂问题偏离教学目标，未能发挥出重要作用，无法给学生带来优质的学习感悟。为此，教师应当对初中数学课堂提问教学展开分析研究，建立可靠的提问设计体系。本文整合了初中数学部分教学案例，从问题设计原则、课堂铺垫方法、教学落实点位三个方面出发，对课堂有效提问的推进落实展开了一系列研究。