让“操作”走向“有效”

作者：罗平

来源：Shanxi Education, 2008, (05): 19.

• 操作活动
• 平行四边形
• 长方形

动手操作具有直观性,对于小学生认识数学知识,掌握数学原理具有重要作用。许多教师在课堂教学中,设计了不少学生参与的操作活动,使课堂变得生动活泼。但同时,也有部分教师由于对操作活动的内涵缺乏正确的理解,导致操作流于形式。本文拟在这一方面进行探讨和思考。