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摘要
学界对教学理念的探索在学理上受工具理性的影响，或关注教学理念的实践研究，或详述某一教学理念对培养学生素养的价值，而对教学理念这一概念的探索较少关注。文章以中央民族大学民族舞蹈教学体系的创建过程为研究对象，提炼出舞蹈教学理念的认识：舞蹈教学理念在互动的教学情境中生成，它凝结着个体对舞蹈的理想和信念。虽然理念属于抽象的精神活动，但舞蹈教学通过可见的舞蹈组合、教学方法和舞蹈作品使教学理念现身。舞蹈教学理念在认知和实践两方面对理念的内涵和外延均有所拓展。舞蹈教学中的互动既是观念的集合，也是行为的实践，它是一种多重互动。
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